摘要：《高中课标2017》明确把数学建模作为数学区别于其他学科的核心素养。《高中课标2017》指出：“数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养。”小学阶段的数学建模不同于高中阶段,模型的内容与建模过程比高中及一般意义上的要求低很多,但建模思想在小学数学内容中的渗透,可以说无处不在。那么,数学建模素养在小学教育中如何渗透？小学生数学建模的过程与水平怎样？小学阶段渗透数学建模思想的意义、价值何在？这一系列问题都值得深入思考。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：数学建模思想 小学数学教学 高中阶段 构建模型 小学阶段 数学内容 其他学科 数学抽象
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