从“教会”到“学会”——“简单的分数加减法”教学案例分析

摘要："学会"课堂虽难以控制,但是教师要把主导权交给学生,鼓励学生大胆地做,并给学生提供学法指导,以发展学生的学习能力。以"简单的分数加减法"教学为例,论述如何让学生从"教会"到"学会",展现"学会"课堂的魅力。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

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关键词：学会 教会 分数加减法 

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