摘要：语言文字的运用能力是学生言语生命的重要范畴,更是学生语文素养的核心标尺。语文阅读教学应该强化学生的语文语用能力,实现学生对文本语言的增值。提出关注言语形式,在仿写中提升语用能力;汲取言语材料,在置换中提升语用能力;依托文本信息,在创作中提高语用能力;感知写作方法,在迁移中提升语用能力。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：语用能力 关注形式 汲取材料 依托信息 感悟写法
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