摘要：课堂是学生数学学习的主阵地。但是对于学生的课堂学习表现,缺少比较科学的、能够真实反映学生数学学习状态的评价方式。作为南京市玄武区'五位一体'质量测查与评估体系的一部分,我们试图借助课堂观察这种测查方式,测评学生在个体、小组及全班学习中的兴趣状态、情感体验、思维水平、合作分享等方面的表现。希望这种测查方式能够较好地弥补传统纸笔检测的偏颇与不足,对学生
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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