摘要：新教育实施过程中,“师生共写随笔”这项实验得到了重视,也获得了许多语文老师的响应.于是,我校结合每日“晨颂、午读、暮省”环节逐步推进实验,这正好为实施这项实验提供了时间上的支持,也为阅读与写作提供了契机.“午读”静下心阅读一本书,慢慢过渡到写随笔.“暮省”：对自己的随笔做一个回顾及反思.各司其职,环环相扣,通过“师生共写随笔”培养学生良好的写作习惯.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：新教育 写作习惯
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