摘要：《语文课程标准》提出了＂知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观＂三个维度的目标。为了体现这三个维度,有些课堂教学出了偏差,出现了一些不良倾向：虚假的情感、虚伪的爱意、虚造的体验、虚浮的交往等,影响了学生品格的形成和今后的发展，有违语文的工具性和人文性结合的初衷。笔者就亲眼看到的一些现象谈一些自己的看法。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：语文课堂 情感态度 课堂教学 不良倾向 价值观 人文性 工具性
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