摘要：课堂评价是教学过程不可或缺的一个重要组成部分,它是对学生的学习态度、学习方法、学习过程、思维和情感体验的及时总结和调控,是促进课堂学习活动和谐发展的有效杠杆。然而长期以来，我们的课堂评价仍然存在“追求标准化的答案与思维模式”，在教学中追求“单一化”与“一刀切”，注重行为主义的“刺激——反应”训练等现象，不仅泯灭了学生的兴趣爱好，而且扭曲了学生的人格发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：课堂评价 个性发展 儿童 课堂学习活动 教学过程 学习态度 学习方法 学习过程
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
