摘要：<正>语篇是小学阶段英语教学的主要语料,可以说,学生的听说读写都是围绕着以故事、情境为背景的语篇展开。正因如此,英语阅读教学在小学英语中有着多方位的教学功能与深远的教学价值,它对于学生英语思维方式的培养,英语阅读能力的提高,英语学习兴趣的强化都有着潜移默化的影响作用。在小学英语阅读教学中,贯彻发展性评价方式,能够平衡好教师、学生、语篇三者之间的内在关系,激发学生们阅读的主体性,强化学生在语篇学习中的阅读行为,从而提
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：小学英语 阅读教学 发展性评价 教学价值 主体性 阅读行为 个体差异 正因 阅读过程 内在关系
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