摘要：文学类文本是传统语文教育的重要内容,然而文学类文本的教学价值或在审美浪潮中被虚化,或在应试教育的考试研究中被矮化,甚至无视。《普通高中语文课程标准(2017年版)》规定了“问题情景”的教学要求,而运用“问题情景——阅读探究”的教学范式可以实现文学类文本的价值,以《陈情表》为例,论证其可行性。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：问题情景 阅读探究 文学类文本 文本价值
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