摘要：学习活动观主张通过丰富的英语语言实践活动把课程内容有机整合起来,综合培养学生的学科核心素养。以一堂高中英语写作展示课为例,从“创设语境,培养学生的语言能力”“通过问题链,发展学生的思维品质”两个方面探索如何践行英语学习活动观,提升学生的语言能力,发展学生的思维品质,真正落实以学生为主体的课堂教学。认为高中英语写作课应围绕主题语境,基于口头、书面等多模态形式的语篇,通过学习理解、应用实践、迁移创新等语言、思维、文化相融合的活动,提高学生的写作技能。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：学习活动观 写作教学 高中英语
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