摘要：本文应用概化理论,以义务教育阶段学生识字量测验为研究对象,探讨题组侧面和题目侧面对识字量测验信度的影响。研究分别采用随机单面交叉设计和混合设计进行分析。研究结果发现该识字测验的概化系数高于0.90,可靠性指数高于0.85,能够准确测量学生识字能力。测试用字数量的变化会导致概化指标的变化,提高识字量测验信度的有效方法是增加题组数。该测验的简版测试用字数分别为20和30时,即可保证可靠性指数高于0.8,达到测量学要求。
分类：期刊> 人文社会科学> 哲学与人文科学> 中国语言文字
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关键词：识字量测验 概化理论 测验用字数 混合设计
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