摘要：课堂观察既是教师学习的重要途径,也是改进教学的数据来源。根据课堂观察的不同目的,观察者会采用不同的视角,聚焦不同的问题,使用不同的工具。对中小学英语教学领域的课堂观察来说,业内已开发出一些比较成体系的观察工具(如量表、指南等),其中不少观察工具也在各地教研和培训中发挥了积极作用。但总起来说,已有的观察工具更多基于一般性的课堂观察架构,即不太考虑所观察课程本身的特
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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