摘要：随着高考改革与新的课程标准的出台,听力教学越来越受到重视,对于听力元认知策略和认知策略的研究越来越多。新的课程标准在理解性技能部分对听的能力有了具体的描述,听力策略是可以通过训练得到提高的,具有可观察性。本文研究团队基于新课程标准,从教学维度和学习维度设置了相应的课堂观察点。实践证明,有效的课堂观察对于听力教学会产生很大的反拨作用。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：教学实践 听力策略训练 课堂观察点 观察与反思
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