摘要：集体教学活动是我国幼儿园较为成熟且普遍采用的一种教学形式，便于发挥教师的主导作用，提高教学效率。教师、幼儿和环境是幼儿园集体教学活动的三个主要因素，三者之间互动的质量，关系到教学活动的成败。三者之间互动的最高境界是自然无痕，做到”润物细无声”。互动无痕的策略主要有：充分了解幼儿是实现互动无痕的前提；预设与生成相结合的课程设计是实现互动无痕的核心，创设有利于互动的环境，是实现互动无痕的基础；教师的教育策略与教学机智，是实现互动无痕的保证。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：集体教学活动 师幼互动 幼幼互动i环幼互动
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