摘要："颠倒课堂"教学模式是以网络技术为基础,通过微课平台重构了教与学方式,基本知识的学习在课前落实,知识的内化在课堂教学活动中完成,注重学生对知识技能的综合运用。本文是我校在有效教学改革过程中,对"颠倒课堂"教学模式的探索和尝试,依据建构主义学习理论和中职教学的特点,在实践的基础上提出了适用于中职信息技术基础课程教学的"颠倒课堂"结构模型,将课前、课中、课后三个阶段连贯一体,创设自主学习环境氛围,增强学生学习的主动性。并对实施中面临的一些问题提出了自己的看法。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：任务驱动 中职 颠倒课堂 教学模式
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