摘要：目的研究学龄前脑瘫患儿在医学康复的基础上实施＂童期成长＂康复教育课程对治疗效果的影响。方法选取2016年1至12月在沈阳市儿童医院康复系统治疗的学龄前脑瘫患儿80例,采用随机数字表法将患儿分为实验组40例,对照组40例。对照组患儿实施常规的康复治疗,实验组患儿在常规康复治疗基础上增加了＂童期成长＂康复教育课程,应用Gesell发育量表对两组患儿的临床治疗效果进行分析。结果训练3个月后,各组Gesell评分对比,对照组在适应能力、大运动和精细运动3个方面有所提升（t值分别为2.696、7.540、3.649,均P〈0.05）,实验组在适应能力、大运动、精细运动和社交行为4个方面有提升（t值分别为13.898、8.258、4.065、9.096,均P〈0.05）;两组间Gesell评分对比,在适应能力、大运动、精细运动和社交行为4个方面差异均有统计学意义（t值分别为8.197、4.007、2.812、6.845,均P〈0.05）,在语言方面两组患儿评定结果差异均无统计学意义（均P〉0.05）。结论对于轻中度智力障碍脑瘫患儿在医学康复基础上增加＂童期成长＂康复教育课程,可以帮助其提升适应能力、大运动、精细运动及社交行为。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 医药卫生科技> 预防医学与卫生学
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关键词：童期教育 学龄前 脑瘫 gesell发育量表 康复教育课程
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