摘要：目的：探讨形成性评估在综合医院儿科技能训练教学中的作用。方法：在儿科见习技能训练中,将43名八年制医学生随机分成实验组和对照组,在临床技能操作训练中,对照组22名学生采用实时纠错终结性评估教学方法,实验组21名学生采用回放纠错形成性评估教学法。教学结束后进行客观结构化临床考试,统计分析两组学生成绩,并调查实验组学生对回放纠错形成性评估的认可程度。结果：实验组学生的客观结构化临床考试的得分均高于对照组学生,差异具有统计学意义。大多数实验组学生对该教学评估方法予以肯定。结论：在八年制医学生儿科见习技能训练中,引入回放纠错形成性评估可提高学生的技能操作能力,适合应用。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 医药卫生科技> 医学教育与医学边缘学科
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关键词：形成性评估 技能操作 儿科学 教学方法 见习教学
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