摘要：研究者运用视频分析方法,从学习活动设计和学习动机激发的角度,对增强现实(AR)技术支持的一节小学科学课进行个案研究。研究发现:AR技术创设出的独特的基于“感知-行动”具身学习环境,很好地支持了学生参与的学习活动。结合AR技术自身的优势,并运用基于ARCS模型的学习动机策略进行教学设计,优化了课堂教学效果。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 信息科技> 计算机软件及计算机应用
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关键词：ar技术 视频分析法 arcs动机模型 增强现实技术 小学科学
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