摘要：目的 比较传统教学法（lecture based learning，LBL）和案例教学法（case-based learning，CBL）在原发性肝癌（HCC）临床教学中的应用效果。方法 选择2008年1月—2015年10月在解放军总医院介入放射科进行实习的研究生及进修生146名为研究对象，分别采用了LBL和CBL教学方法HCC相关知识教学，通过试卷考核及调查问卷，比较两种教学方法的教学效果。结果 CBL组学生的的基础理论成绩为（80.1±10.1）分，高于LBL组学生的（75.1±9.7）分，差异有统计学意义0.02）；CBL组学生的临床应用考试成绩为（86.8±6.4）分，高于LBL组的（73.3±10.9）分，差异有统计学意义0.001）。学生对CBL的总体评价更高，尤其是在提高自主学习能力、激发学习兴趣、加深对HCC的理解和肝动脉灌注化疗栓塞治疗等方面（P 〈 0.05）。结论 CBL在HCC介入诊疗临床教学中的效果优于LBL，值得在HCC的临床教学中应用及推广。
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关键词：癌 肝细胞 案例教学法 传统教学法 教学
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