摘要：少数民族预科生进入预科之后,均要进行一年的汉语预科学习,为进入四年本科专业的学习打好基础。笔者作为一名从事少数民族预科汉语教学工作者,在教学实践中发现,大多数少数民族学生的汉字习得情况令人堪忧。因此本文笔者将从自己的实际教学情况出发,重点研究少数民族预科生的汉字习得情况,探讨习得过程中遇到的难题,并由此提出自己关于现代汉语教学的几点认识。
分类：期刊> 人文社会科学> 哲学与人文科学> 文艺理论
收录：万方收录(中)
关键词：汉字 语音障碍 书写问题 心理因素
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