摘要：把握说明对象的特征是说明文教学的要点,说明顺序、说明方法、语言组织是服务于说明对象的特征的。统编本背景下的阅读教学,应该以自读课文教学为实现“三位一体”教材架构的有效抓手。在自读课文教学中,文本教学要做减法,让学生用教读课中学到的阅读方法进行实践、尝试、体会;文本之外要做加法,下“转”课外阅读的内容,真正让课外阅读进课程、进课堂。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：说明文 自读课文 课外阅读
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