摘要：涂又光先生是个具有中国气派的知识分子、哲学家、教育家、书法家。他知行合一，学术与人生舍二为一。涂先生以人为本，以“教育自身”为原点，不乏原创性地建构了一个个性鲜明的教育思想体系，脉络清晰地涵盖：学校不等于教育；社会生活存在“三li说”，教育定位于文化领域，社会要有“为教育服务”的责任和使命；教育的人性基础是性灵论，要继天而教，行之终身，不谈毕业；中国高等教育的总规律是“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”；中国高等教育基本矛盾是“道”与“艺”的矛盾；中国高等教育经历三个阶段：人文阶段一科学阶段一人文·科学阶段；办“中国的大学”；校园文化上的，“泡菜理论”；教学上“修辞立其诚”；读经典与教育“反刍律”；教育的产品的“料子与成衣说”等。归结起来，涂先生的教育思想体现出丰富的哲理性、浓郁的人文性、深厚的民族性与爱国情怀及贯通的历史与现实统一性等特征。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：涂又光 教育思想 原点
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