摘要：在知识经济背景下,非正式学习对促进职教教师发展具有重要意义。探索职教教师非正式学习的内涵与特征,分析职教教师非正式学习面临的困境有:职教教师非正式的学习意识有待于加强;职教教师的非正式学习环境有待于优化;职教教师非正式学习评价体系有待于建立。以此为基点,尝试提出三项应对建议:强化职教教师非正式学习的意识;优化非正式学习环境氛围;研发职教教师非正式学习评估机制与标准。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：职教教师 非正式学习 教师学习 认证框架
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