摘要：幼儿教师分层培养是满足学前教育机构多样化发展、完善幼儿教师教育层次结构的必然要求,不同层次的幼儿教师培养具有各自明确的培养目标、规格、周期、模式与服务面向。通过对专科与本科层次中美幼儿教师分层培养的机构体系、招生与录取以及培养目标与规格等的比较分析,启示要合理构建分工协调、有序竞争的共生型幼儿教师教育机构体系,深化多元化招生录取模式改革,充分兼顾幼儿教师培养合理的层次性与层级间的衔接转换。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：幼儿教师 分层培养 人才培养定位 中美比较
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
