摘要：依托展品开展探究式教育活动是引导受众有效体验展品、辅助受众认知建构的重要手段。本文根据各地科技馆的实践归纳出一种具有'分解-体验-认知'特征的探究式展品辅导开发思路,即将展品的原理、过程、操作等进行分解,并设计相应的操作、观察、体验过程,以让受众更加清晰地进行探究和认知。本文根据认知理论并结合具体案例分析了科技馆展品辅导为什么要'分解-体验'、需要什么样的'分解-体验'、如何针对不同类型展品进行'分解-体验'从而获得'认知'。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 基础科学综合
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关键词：科技馆 展品辅导 探究式学习
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