摘要：初中语文新课程标准要求着重培养学生的阅读理解能力和写作能力。写作与阅读其实是语文教学的一体两面,互不分割。现在的语文阶段性测练中也更偏向于考察学生的读写能力。这种情况下学生的读写水平直接关系到他们的语文水平。本文就是笔者读写整合教学的一些尝试。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：学困生 语文读写 写提纲 思维训练
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