化学课堂教学中“慢”的策略

摘要：知识的形成是一个潜移默化的过程，任何知识的理解、消化和吸收都需要一定的时间，它需要“深耕细作”，所以教育应该是一门“慢”的艺术。一、课堂现象扫描现象一：教学过程中知识点之间缺乏过渡，直接讲授新内容，学生的思维不能很好地衔接。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育

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关键词：化学课堂教学 知识点 潜移默化 教学过程 教育 讲授 学生 

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