摘要：积极心理学认为,学习幸福感是学生对学习的积极认知和情感,它从积极的情绪体验开始,随着学习内容的不断拓展、学习体验的不断丰富,最终发展为一种稳定的学习品质。对于刚接触化学的初中学生来说,化学幸福感主要表现在观察的敏锐性、思考的深刻性、思维的创新性以及探究的成功感上。在化学课堂教学中创设积极的学习情境,对提升化学幸福感具有独特作用。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：学习情境 初中学生 幸福感 化学课堂教学 积极心理学 情绪体验 学习内容 学习体验
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