摘要：从学生和教师两个角度分析在高中生物学教学中有效教学情境创设的作用,提出有效教学情境创设的4项要求:营造和谐民主的教学氛围,促进学科知识的迁移,有利于调动学生已有知识经验与认知,培养学生交流、合作与沟通能力;指出有效教学情境创设的4个原则:目标性原则、主体性原则、真实性原则和趣味性原则;并结合实例对有效教学情境创设的途径进行了初步探讨。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：有效教学情境 高中生物学 目标性原则
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