摘要：生物学是一门包含众多知识和理论的科学。初中生物学课堂知识点多而广,课程任务重,课时设置少,这就要求学生具有高效的思维能力和记忆方法。然而在实际教学中,大多数七、八年级的学生通常对零散的知识缺乏整合记忆能力,容易产生遗忘,不能形成知识体系。因此,笔者想寻求一种教与学的方法,既能提高学效率,又能让学生在获得大量的知识之后形成清晰、系统的知识框架。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：初中生物学 教学研究 思维导图 知识点 课程任务 课时设置 记忆方法 思维能力
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
