立足情感源点,构建初中生物课堂情感场

摘要：分析了生物课堂中教师、学生、教材三大情感源点中的情感因素,提出了促进情感源点互动的策略。构建初中生物课堂情感场,可以促进生物课堂的情感交流,提高课堂的情感温度,达到以情优教的目的。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育

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关键词：情感场 情感源点 情感因素 生物课堂 

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