摘要：数学概念教学在数学课堂教学实践中，具有十分重要的作用．在新课标的三个维度中，明确地写入了过程与方法，把学生是否参与概念的形成过程，作为考量概念教学是否符合新课程理念的重要因素．在《平面向量的实际背景及基本概念》的教案中，对向量的几何表示的教学过程进行精心设计，从实数的表示到“带箭头的线段”表示力，从线段到有向线段，再到向量，重点突出向量的图形语言与符号语言的推演过程，紧扣学生的认知结构，充分发挥学生的主体作用，学生有效地内化概念的形成过程，以期“水到渠成”地理解概念．
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：向量 几何表示 教学环节 设计
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
