摘要：新课程强调让学生在自主学习、合作交流、科学探究等活动中建构认知、提升能力,在这一系列教学活动中,教师的角色将由课堂主导者蜕变为引导者和启发者,而问题情境则成为教师发挥相关作用的重要载体。可以讲,问题情境的创设质量直接影响教学的成败,因此如何更好地设计问题情境,成为值得每一个物理教师关注的课题.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：原子结构模型 开放性 问题情境 实验现象 万有引力 引力常量 正电荷
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