摘要：“两难”问题是道德与法治教学宝贵的课程资源，但是，柔性伦理与刚性规则、教材知识与现实生活、学校教育与家庭教育、传统文化与时代要求之间的冲突，使得教学存在诸多困惑。对此，道德与法治教学应着眼提高学生的道德水平，通过强化道德自律，增强规则意识；进一步加剧“两难”冲突，让学生在辨析中深化道德理解；引导学生换位思考，允许求同存畀，帮助学生形成道德理性。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：道德与法治 两难问题 规则意识 道德理性
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