摘要：教师培训是促进教师专业发展的重要途径。在培训中往往受工具性思维方式的束缚,影响了培训质量。为了有效实现培训目标,培训共同体必须改变培训思维方式,从工具性思维向批判性思维转变,无论是培训需求的调研、培训理念的确立、培训方案的建构,还是培训实施的过程、培训评价的反思等都要将批判性思维方式融入其中,营造一种良好的培训体制与机制,不断提高教师的专业发展素养。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：教师培训 工具性思维 批判性思维
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