巧用游戏 聚焦有效教学——以《万以内数的大小比较》教学为例

摘要：运用游戏进行教学非常适合低年级学生的心理特征,但是如何合理把握游戏和教学两者之间的关系,如何让学生在玩游戏的过程中,静下心思考数学问题呢？这一过程,需要课堂上巧设有意义的游戏环节,还需要教师对问题的引导。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

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关键词：数学游戏 追问 有效教学 

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