数学定理类创课设计的优化与案例评析——基于具身认知理论的视角

摘要：数学定理的探索与发现、推理与证明是数学定理学习的中心环节。承接本专题的创课系列研究,研究者基于具身认知理论,探讨优化数学定理的教学设计或创课设计,为改善数学定理的教学提供了一定的参考。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

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关键词：数学定理 创课 具身认知 

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