摘要：学生分组实验教学是物理实验教学的基本组成部分，实验课堂是培养学生动手能力和综合能力的重要场所，然而在传统的分组实验课堂上存在封闭性、机械性的问题，学生的个性得不到充分发展，分组实验课堂的教学有效性并不高。近几年，佐藤学的“学习共同体”在日本教学实践中取得了显著的成效，“学习共同体”作为一种新型的教学形式.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：物理分组实验教学 应用 物理实验教学 教学有效性 综合能力 动手能力 教学实践
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