摘要：以高三学生为研究对象,探究其自我决定性学习动机水平与学业压力特点及各动机类型对学业压力的影响,并提出可行性建议和策略。结果显示:高三学生的自我决定性学习动机总体水平不高,学业压力水平中等;高三学生的自我决定性学习动机在性别、成绩上存在显著性差异,在文理科上无显著性差异;高三学生的学业压力在性别、文理科上皆无显著性差异,在不同成绩上存在显著性差异;自我决定性动机的不同因子分别对学业压力有正负向的预测作用。因此要把握动机内化条件,重视满足学生心理情感需求(能力需求、自主需求和关系需求),提高自我决定性动机水平,减轻学业压力。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：学习动机 学业压力 自我决定理论 高三学生
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