摘要：一、前置思考：基于学生能力发展的需要“人类独特性的另一个稳定而显著的特点是我们在符号运用方面高度发展形成的能力。”在小学阶段的音乐教学中，常见的乐谱体系有字母谱、五线谱（包括节奏谱和线谱）以及简谱等主要三种乐谱体系。我们也常听见讨论的声音，到底我们应该在教学中怎么去选择和使用这些乐谱体系比较恰当与合适呢？
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：歌唱教学 小学阶段 体系 乐谱 符号 整合 能力发展 音乐教学
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