摘要：识谱是音乐学习中的必须掌握的一项技能，在小学音乐教学当中它也占有一席之地。小学的音乐教学中相对于歌曲的学唱、乐曲的聆听，识谱唱谱因为有一定的技术技巧性，掌握起来有相对难度而被学生有意忽视甚至放弃，而教师则因为识谱教学有连续性和多次机械重复的可能，在教学中如果不讲究方式方法则易使学生产生枯燥的感觉，导致学生对识谱产生轻视和畏难情绪，再加上教师往往在教学中不能很好地坚持训练，长期下来学生就在认读旋律这方面表现出能力差，严重阻碍了学生感知音乐能力的发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：小学音乐教学 识谱教学 音乐能力 音乐学习 畏难情绪 学生 技巧性 连续性
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