摘要：多学科整合以问题为基础的教学模式(PBL)是基于问题学习的一种教学方法,被广泛运用在不同学科教学中。因此,本文从多学科整合PBL教案的重要性、制定方法以及案例的审核和评价三个方面探讨了儿科见习中多学科整合PBL教案编写的实践情况,以期为临床教学水平的提高提供一定帮助。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 医药卫生科技> 心血管系统疾病
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关键词：儿科 多学科整合 以问题为基础的教学模式 教案
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