摘要：指向教学的文体知识可以分为学科知识、课程知识、教学知识三个层面。课文《猫》教学课例中出现不同的解读路径和教学内容，表明当前文体知识存在的不足有：学科知识不充分，课程知识不完备，教学知识中文体分析知识欠缺。文体知识在阅读教学中的价值在于，教师通过基于文体的教学解读，形成教学策略，落实为教学设计；通过文体分析，生成教学内容，落实为教学课例，优质的教学课例可进一步转化为教师的研修资源。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：文体知识 语文知识
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