摘要：关于阅读教学，课标明确提出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”著名教授王荣生老师说，要树立“体贴”文本的教学创新意识，应当把握正确的阅读取向。回归文本进行教学，才能选择合适的阅读方式，实现相应的阅读效果。教师在研读教材时既要以读者身份“体贴”文本，走近作者、还原文本，又要在教学中以引导者身份“体贴”学生心灵，以学生为本，带领学生在文本阅读中体验、理解、感悟，获得情感的共鸣和审美享受。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：阅读教学 引导学生 体贴 活动设计 回归文本 情感活动 审美享受 个性化行为
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