首页 国际期刊 教育学期刊 期刊详情(非官网)
400-808-1701

Foro De Educacion

Foro De Educacion杂志,由FahrenHouse出版,2 issues/year,出版语言Spanish、Italian、English、French、Portuguese、German,ISSN:1698-7799,E-ISSN:1698-7802。

投稿咨询
Foro De Educacion
Foro De Educacion
Foro De Educacion
SCIE

杂志介绍

JCR分区
Q4
中科院分区
4区
影响因子
0.5
CiteScore
0.8
期刊收录
SCIE

Foro De Educacion(中文译名:《教育论坛》),ISSN:1698-7799,EISSN:1698-7802,是FahrenHouse出版的国际性学术期刊,以2 issues/year形式稳定发行,2026年总发文量约40篇。该刊采用非OA开放访问,学科归属为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH。该刊是教育学、教育学和教育研究领域的国际权威刊物,已被SCIE(科学引文索引扩展版)等国际主流学术数据库收录。2026年期刊影响因子达0.5,2025年期刊CiteScore为0.8,2025年期刊自引率约20%,在中科院期刊分区体系中位列教育学大类4区,在所属学科领域具备高学术影响力与国际认可度。Foro De Educacion长期聚焦教育学、教育学和教育研究及相关产业的技术应用前沿,平均审稿周期24 Weeks,审稿流程高效稳定。在稿件录用评判中,该刊将创新性与前沿性作为核心遴选标准,重点收录能够对教育学、教育学和教育研究领域的落地与发展产生实质性推动价值的研究成果。

从全球发文格局来看,SpainBrazil、Argentina、England、USA、Mexico、Ecuador等为核心发文国家与地区;UNIVERSITY OF BUENOS AIRESUNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA、AUTONOMOUS UNIVERSITY OF MADRID、COMPLUTENSE UNIVERSITY OF MADRID、UNIVERSITY OF MURCIA、AALBORG UNIVERSITY、AUTONOMOUS UNIVERSITY OF BARCELONA等高校与科研机构是期刊的主要发文单位。

期刊评价

名词解释:

影响因子(Impact Factor, IF):指该期刊前两年发表的文章,在第三年的平均被引用次数。它反映了期刊的近期平均影响力和热度。

中科院分区:中科院分区表是国内主流的学术期刊分级评价工具,核心意义是建立跨学科可比的统一评价标尺,为职称评审、学位授予、科研立项等科研管理工作提供标准化量化依据,同时帮助科研人员筛选优质期刊、规避学术风险,适配国内本土化的科研评价需求。

期刊分区表

《新锐期刊分区表》(2026年3月发布)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
4区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区

期刊分区表(2025年3月升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
4区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区

JCR分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q4 601 / 760

21

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q4 661 / 762

13.32

2024-2025年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q4 580 / 762

24

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q4 643 / 762

15.68


中国学者近期发文

1
The Effects of Perceived School Organizational Climate on School Performance of Primary School Teachers in Shandong Province, Chin

Author:Li, Xiao; Fu, Zhuoxin; Jiang, Man

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 217-239. DOI: 10.14201/fde.24111

2
Ethical Leadership as a Psychological Mechanism Linking Teacher Self-Efficacy and Classroom Management to Online Professional Development Engagemen

Author:Han, Guan; Yaakob, Mohd Faiz Mohd

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 359-378. DOI: 10.14201/fde.24118

3
Psychometric Properties of the Teacher Support Subscale of the Child and Adolescent Social Support Scale: Evidence from Adolescents in Rural Chin

Author:Yu, Xiaoyu; Abdullah, Melissa Ng Lee Yen

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 54-75. DOI: 10.14201/fde.24104

4
Educational Interventions to Enhance Learning Engagement: The Mediating Role of AI-Acceptance in Chinese Language Teaching for Foreign Student

Author:Sun, Jingyi; Bin Sulaiman, Tajularipin; Razali, Fazilah Binti

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 76-100. DOI: 10.14201/fde.24105

5
Research On the Application of Radio-directed Movement in Middle and High School History Teachin

Author:Han, Limin; Ahmad, Anuar; Sun, Lingchen; Lv, Yvhang; Ma, Shouzhen

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 142-164. DOI: 10.14201/fde.24108

6
Research on the Interaction Mechanism of Presence Elements and Optimization Strategies in Blended Learning from the Perspective of Community of Inquir

Author:Wang, Jing

Journal: FORO DE EDUCACION. 2026; Vol. 24, Issue 1, pp. 20-35. DOI: 10.14201/fde.24102


在线咨询

Foro De Educacion

国际简称:FORO EDUC-SPAIN参考译名:教育论坛

年发文量:40 CiteScore:0.8 是否预警:否 Gold OA文章占比:0.00% 研究类文章占比:97.50%
Foro De Educacion