Zdm-mathematics Education（中文译名：《Zdm-数学教育》），ISSN：1863-9690，EISSN：1863-9704，是Springer Nature出版的国际性学术期刊，创刊于1969年，以7 issues per year形式稳定发行，2026年总发文量约109篇。该刊采用非OA开放访问，学科归属为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH。该刊是教育学、教育学和教育研究领域的国际权威刊物，已被SCIE（科学引文索引扩展版）、SSCI（社会科学引文索引）等国际主流学术数据库收录。2026年期刊影响因子达3.8，2025年期刊CiteScore为6.5，2025年期刊自引率约13.2%，在中科院期刊分区体系中位列教育学大类2区TOP 期刊，在所属学科领域具备高学术影响力与国际认可度。Zdm-mathematics Education长期聚焦教育学、教育学和教育研究及相关产业的技术应用前沿，在稿件录用评判中，该刊将创新性与前沿性作为核心遴选标准，重点收录能够对教育学、教育学和教育研究领域的落地与发展产生实质性推动价值的研究成果。
杂志介绍
JCR分区
Q1
中科院分区
2区
影响因子
3.8
CiteScore
6.5
期刊收录
SCIE、SSCI
期刊评价
名词解释：
影响因子（Impact Factor, IF）：指该期刊前两年发表的文章，在第三年的平均被引用次数。它反映了期刊的近期平均影响力和热度。
中科院分区：中科院分区表是国内主流的学术期刊分级评价工具，核心意义是建立跨学科可比的统一评价标尺，为职称评审、学位授予、科研立项等科研管理工作提供标准化量化依据，同时帮助科研人员筛选优质期刊、规避学术风险，适配国内本土化的科研评价需求。
期刊分区表
《新锐期刊分区表》（2026年3月发布）
| 大类学科 | 小类学科 | Top期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
|
教育学
2区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
2区
|
是 | 否 |
期刊分区表（2025年3月升级版）
| 大类学科 | 小类学科 | Top期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
|
教育学
3区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
4区
|
否 | 否 |
期刊分区表（2023年12月升级版）
| 大类学科 | 小类学科 | Top期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
|
教育学
2区
|
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
2区
|
否 | 否 |
JCR分区
2025-2026年最新版
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 83 / 760 |
89.1 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 124 / 762 |
83.79 |
2023-2024年最新版
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
|---|---|---|---|---|
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 133 / 756 |
82.47 |
中国学者近期发文
1
Voxel-based regional analysis reveals special brain structure for mental abacus expert2
The use of large language models to solve mathematical modeling problems: preservice mathematics teachers' use practices, perceived affordances and challenges, and trustworthiness judgments of AI-generated output3
Connecting social support to motivational beliefs in mathematics: domain- and homework-specific expectancy-value profile4
Interlinking teachers' beliefs and motivational practices: a cross-country examination of the relationship with students' motivation in mathematic5
Motivation and epistemic emotions in mathematical modellin6
Towards theoretical synergies in mathematics teacher noticin7
Relationships between Chinese preservice mathematics teachers' knowledge, pedagogical beliefs, and noticin8
Examining novice secondary mathematics teachers' professional noticing of students' functional thinking in Chinese Mainlan9
A Systematic Review of International Perspectives on Mathematical Modelling: Modelling Goals and Task Characteristic10
The role of textbooks in the implementation of curriculum development: a comparative study through the lens of Chinese and Indonesian teachers' view在线咨询
Zdm-mathematics Education
国际简称：ZDM-MATH EDUC参考译名：Zdm-数学教育
杂志社联系方式：ZDM-Math. Educ.
