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Teaching In Higher Education

Teaching In Higher Education杂志,由Taylor & Francis出版,于1996年创刊,8 issues/year,出版语言English,ISSN:1356-2517,E-ISSN:1470-1294。

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Teaching In Higher Education
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Teaching In Higher Education
SCIE SSCI

杂志介绍

JCR分区
Q1
中科院分区
2区
影响因子
3.9
CiteScore
12.2
期刊收录
SCIE、SSCI

Teaching In Higher Education(中文译名:《高等教育教学》),ISSN:1356-2517,EISSN:1470-1294,是Taylor & Francis出版的国际性学术期刊,创刊于1996年,以8 issues/year形式稳定发行,2026年总发文量约92篇。该刊采用非OA开放访问,学科归属为EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH。该刊是教育学、教育学和教育研究领域的国际权威刊物,已被SCIE(科学引文索引扩展版)、SSCI(社会科学引文索引)等国际主流学术数据库收录。2026年期刊影响因子达3.9,2025年期刊CiteScore为12.2,2025年期刊自引率约15.4%,在中科院期刊分区体系中位列教育学大类2区TOP 期刊,在所属学科领域具备高学术影响力与国际认可度。Teaching In Higher Education长期聚焦教育学、教育学和教育研究及相关产业的技术应用前沿,在稿件录用评判中,该刊将创新性与前沿性作为核心遴选标准,重点收录能够对教育学、教育学和教育研究领域的落地与发展产生实质性推动价值的研究成果。

从全球发文格局来看,EnglandAustralia、USA、CHINA MAINLAND、South Africa、Scotland、Finland等为核心发文国家与地区;UNIVERSITY OF LONDONDEAKIN UNIVERSITY、UNIVERSITY OF EDINBURGH、UNIVERSITY OF SURREY、MONASH UNIVERSITY、UNIVERSITY OF CAPE TOWN、EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)等高校与科研机构是期刊的主要发文单位。

期刊评价

名词解释:

影响因子(Impact Factor, IF):指该期刊前两年发表的文章,在第三年的平均被引用次数。它反映了期刊的近期平均影响力和热度。

中科院分区:中科院分区表是国内主流的学术期刊分级评价工具,核心意义是建立跨学科可比的统一评价标尺,为职称评审、学位授予、科研立项等科研管理工作提供标准化量化依据,同时帮助科研人员筛选优质期刊、规避学术风险,适配国内本土化的科研评价需求。

期刊分区表

《新锐期刊分区表》(2026年3月发布)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
2区
是 否

期刊分区表(2025年3月升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
否 否

期刊分区表(2023年12月升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
否 否

JCR分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 79 / 760

89.7

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 93 / 762

87.86

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 144 / 756

81

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 134 / 756

82.34


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国际简称:TEACH HIGH EDUC参考译名:高等教育教学

年发文量:92 CiteScore:12.2 是否预警:否 Gold OA文章占比:29.91% 研究类文章占比:100.00%

杂志社联系方式:Teach. High Educ.

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